Главная Написать нам Публичный доклад Карта сайта Вход
Версия для слабовидящих

Проекты

29.04.2017

Проект «Проектная и исследовательская деятельность в развитии творческой активности обучающихся как условие обеспечения нового качества образования в соответствии с требованиями ФГОС»

«Проектная и исследовательская деятельность как условие обеспечения нового качества образования в соответствии с требованиями ФГОС», когда школа становится центром сетевого взаимодействия в развитии научного творчества в ходе осуществления проектной и исследовательской деятельности на всех уровнях школьного образования. Цель проекта: создание образовательной среды для исследовательской и проектной деятельности обучающихся в развитии их творческой активности в соответствии с требованиями ФГОС. Задачи проекта: 1. Выделить организационно-педагогические основания и механизмы практической реализации образовательной среды для исследовательской и проектной деятельности обучающихся в соответствии с ФГОС. 2. Организовать совместную деятельность социальных партнеров (образовательных и культурных организаций и других социальных учреждений) по реализации интерактивного обучения для проектной и исследовательской деятельности в развитии творческой активности обучающихся. 4. Ввести студийную форму организации исследовательской и проектной деятельности «Дни науки» для активизации познавательно-творческой деятельность обучающихся и педагогов; 5. Обеспечить условия для выявления и развития одаренных детей и подростков, реализовать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся в соответствии с ФГОС. 6. Организовать повышение квалификации педагогов для создания системы педагогического сопровождения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся. 7. Разработать диагностический инструментарий для измерения основных показателей творческой активности детей в ходе проектной и исследовательской деятельности.

Просмотров всего: 75, сегодня: 2

29.04.2017

Первые школьные службы примирения в России были созданы при содействии центра «Судебно-правовая реформа» более 10 лет назад. Впервые в России программа примирения по случаю конфликта между учителем и учеником (где медиаторами были школьники) успешно прошла в школе № 464 г. Москвы 16 декабря 2001 года, за ней последовали другие. По результатам работы в 2002 году Москве прошла первая конференция школьных служб примирения. В 2002 – 2003 г. решался вопрос встраивания школьных служб примирения в структуру школ, разрабатывается модель школьной службы примирения. У подростков-ведущих появился первый опыт работы с подростковыми «стрелками», который анализировался в нескольких статьях. В Великом Новгороде прошла вторая конференция школьных служб примирения. В 2004 г. в Пермском крае начался областной проект, в котором школьные службы примирения встраивались в городскую систему профилактики правонарушений, через 2 года в ходе своего развития проект служб примирения получил поддержку правительства Пермского края и были созданы в большинстве школ Пермского края. В 2005 г. в Волгограде при клубе ЮНЕСКО «Достоинство ребенка» начинает создаваться сеть школьных служб примирения с опорой на сообщество медиаторов и других специалистов. В 2006 г. в Москве проходит третья конференция школьных служб примирения. В нескольких городах служба примирения работает в связке с судами и комиссиями по делам несовершеннолетних. В 2007 г. в Московском психолого-педагогическом университете на отделении юридической психологии вводится курс по восстановительной ювенальной юстиции, куда входит блок по школьным службам примирения. В 2008 г. реализуется учебная программа по школьной медиации с партнерами из соседних стран: Центром «Согласие и примирение» (Украина) и Польским центром медиации. 10 человек получили сертификаты тренеров по школьной медиации. В Москве на базе Федерального института развития образования прошла четвертая конференции по восстановительным практикам. В 2009 г. создана Всероссийская ассоциация восстановительной медиации, разработавшая стандарты восстановительной медиации. Были созданы региональные ассоциации медиаторов в Москве, Волгограде, Перми и Тюмени. Организована 5 конференция по восстановительным практикам. Организован мониторинг восстановительных практик в России (представлен в Вестнике восстановительной юстиции», выпускаемом центром «Судебно-правовая реформа»). В 2010 г. продолжают создаваться ассоциации медиаторов в новых регионах. Проводятся семинары по теме традиций примирения у разных народов, населяющих территорию России. В 2011 г. прорабатывается тема сохранения стандартов восстановительной медиации при массовом распространении служб примирения и тема поддержки школьных служб со стороны территориальных служб примирения, ассоциаций и Комиссий по делам несовершеннолетних.

Просмотров всего: 84, сегодня: 2

29.04.2017

Художественная одаренность, является тем общечеловеческим качеством, которое присуще каждому ребенку (А.А. Мелик-Пашаев). Для ее развития необходима преемственность в образовательной среде дошкольного, школьного детства и вузовского образования. Художественная одаренность имеет схожие черты с таким качеством, как креативность (творческость). Поэтому развитие художественной одаренности ребенка, происходящее в образовательной среде детского сада, школы и вуза приводит к творческому развитию личности, необходимому для любого вида человеческой деятельности. Разработка такой образовательной среды требует инновационных подходов в инновациях преемственности организации образовательной среды детского сада, школы и вуза, а, именно: разработки модели, включающей механизмы, инновационные технологии, современные методики диагностирования художественной одаренности.

Просмотров всего: 76, сегодня: 1

30.04.2015

Электронная Книга Памяти

МАОУ СОШ №32

Просмотров всего: 953, сегодня: 1