ДООП Композиция 5-9 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 32 с углубленным изучением отдельных предметов

ПРИНЯТА
на заседании
Педагогического совета
Протокол № 11
от 31 августа 2022 г.

УТВЕРЖДЕНА
приказом директора МАОУ СОШ № 32
№ 178 а-о от «31» августа 2022 г.
введена в действие с 01.09.2022 г.

Людмила
Андреевна
Окуненко

Подписан цифровой подписью:
Людмила Андреевна Окуненко
DN: OU=Директор, O=МАОУ
СОШ №32, CN=Людмила
Андреевна Окуненко, E=
mbou_32@mail.ru
Основание: Я являюсь автором
этого документа
Расположение:
Дата: 2024.11.07 15:13:13+05'00'
Foxit PDF Reader Версия:
2024.2.1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности

«КОМПОЗИЦИЯ»

Возраст обучающихся: 11-16 лет
Срок реализации: 5 лет

Автор-составитель:
Кузьминых Алена Дмитриевна,
педагог дополнительного образования

Екатеринбург, 2024

Содержание
1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

Страница
3

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель, задачи программы
1.3. Содержание программы, учебный план, содержание

6
7

1 год обучения
2 год обучения
3 год обучения
4 год обучения
5 год обучения
1.4. Планируемые результаты

8
11
14
16
17
20

2.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1.Условия реализации программы

2.2.Формы контроля/ аттестации

2.3.Оценочные материалы

2.4.Методическое обеспечение

3. Список литературы

Приложение 1. Мониторинг отслеживания результатов образовательной
деятельности
«Карта отслеживания индивидуального развития учащегося»

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Композиция» имеет художественную
направленность и ориентирована на формирование и развитие творческих
способностей обучающихся.
Настоящая программа разработана в соответствии с нормативными
документами:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
3. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
30.09.2020 N 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 N 196;
4. Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи" (далее - СанПиН);
5. Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 г. №09-3242 «О
направлении информации (вместе с Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
6. Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 г.,
утверждённой распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р;
7. Приказом Минобрнауки России о 23.08.2017 г. №186 «Об
утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ
проектированию дополнительных общеразвивающих программ).
8.
Положение
о
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программах МАОУ СОШ №32 с углубленным изучением
отдельных предметов.
Актуальность программы обусловлена требованиями общества к
системе образования, выдвигаемыми на современном этапе развития
общества. К таковым относятся: развитие способности обучающегося к
самостоятельному активному освоению мира, стимулирование у него
3

стремления к самореализации, формирование творческой активности во
многих сферах деятельности, позитивной самооценки, жизненного
оптимизма. Приобщение обучающихся к шедеврам мировой художественной
культуры направлено на формирование целостной художественной картины
мира, воспитание толерантных взаимоотношений в поликультурном
обществе, активизацию мышления, воображения, что в целом способствует
познавательному и социальному развитию растущего человека.
Эмоционально-эстетический отклик на произведения изобразительного
искусства и продукты дизайна обеспечивает коммуникативное развитие:
формирует умение слушать, вести диалог, продуктивно сотрудничать со
сверстниками и взрослыми, способность встать на позицию другого
человека.
Содержание курса «Композиция» тесно связано c содержанием учебных
курсов «Живопись» и «Рисунок». В каждом из данных предметов поставлены
общие исполнительские задачи: в заданиях по академическому рисунку и
живописи обязательны требования к осознанному композиционному
решению листа, a в программе по композиции станковой ставятся задачи
перспективного построения, выявления объемов, грамотного владения тоном
и цветом.
Отличительной особенностью программы «Композиция» является
возможность её использовать в системе дополнительного образования, в
которой возможно развитие творческих способностей учеников за счёт
изменений целевых установок (в отличие от программ ДШИ), а также
включения общеразвивающего содержания образования. Настоящая
программа открывает возможности при минимальном количестве учебного
времени не только изучить основные инструменты работы, но и увидеть, как
их можно использовать для решения разнообразных задач, максимально
реализовав именно творческие способности. Ценность данной программы
состоит в том, что авторы адаптировали ее в сферу дополнительного
образования, применяя методы оптимизации учебного процесса. Программа,
учитывая многолетние традиции художественного образования и опыт
практической работы педагогов художественного отделения МАОУ СОШ №
32 с углубленным изучением отдельных предметов, обеспечивает
целесообразный методически обоснованный объём учебной нагрузки и
содержания обучения по курсу «Композиция», учитывая возможности
системы художественно-эстетического образования школы.
Содержание учебного предмета «Композиция станковая» построено
с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом
особенностей развития их пространственного мышления; включает
теоретическую и практическую части. Теоретическая часть предполагает
изучение учащимися теории композиции, включает в себя задания по
аналитической работе в области композиции, а практическая часть
основана на применении теоретических знаний в учебном и
творческом опыте. Содержание программы включает следующие разделы
и темы: - основы композиции станковой - цвет в композиции
4

станковой - сюжетная композиция - декоративная композиция - создание
художественного образа в композиции - графика - итоговая работа.
Особенности организации образовательного процесса: учебные занятия
предполагают проведение теоретической и практической части.
Распределение учебного времени между частями зависит от цели и задачи
конкретного задания. Теоретическая часть включает в себя рассказ
преподавателя. Практическая часть включает выполнение учащимися
упражнений, работу над эскизами, композицией, колоритом, работу в
материале. Образовательные технологии: разноуровневое обучение,
проектный метод обучения, исследовательские методы в обучении, обучение
в сотрудничестве (командная, групповая работа), информационнокоммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Адресат программы: программа рассчитана на обучение детей в
возрасте от 11 до 16 лет. Набор учащихся свободный.
Режим занятий: по 1 академическому часу в неделю, 36 часов в год, 5
лет обучения.
Объем программы: 180 часов всего по программе.
Срок освоения программы: 5 лет обучения.
Форма обучения: групповое занятие.
Форма
организации
образовательного
процесса:
учебнопрактическая, лекция, просмотр видеозаписей, презентаций,
просмотр
творческих работ, выставка.
Формы проведения итогов реализации программы: итоговое занятие
в виде выставки-просмотра.
Уровень освоения программы: 1 год – «стартовый»; 2-5 год –
«базовый».
Уровни сложности освоения программы:
– «стартовый» (1-й год обучения) – реализует общедоступную и
универсальную форму организации материала, обеспечивая освоение уровня
при минимальной сложности.
– «базовый» (2-5 годы обучения) - реализует универсальную форму
организации материала, допускающую освоение специализированных
знаний и гарантируя трансляцию целостной картины в рамках данной
программы.
Стартовый уровень обучения
Форма обучения: групповое занятие.
Виды занятий: учебно-практическое занятие, беседы, выставки.
Формы подведения итогов реализации программы: итоговая работа,
выставка-просмотр.
Базовый уровень обучения
Форма обучения: групповое занятие.
Виды занятий: учебно-практическое занятие, беседы, выставки. На занятиях
используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный метод,
5

метод творческих заданий.
Формы подведения итогов реализации программы: выставка-просмотры,
конкурсы, итоговые работы.
В период приостановки образовательной деятельности, в связи с ростом
заболеваемости населения вирусными инфекциями, образовательный
процесс организуется с применением дистанционных технологий.
1.2. Цель, задачи программы
Стартовый уровень обучения
Цель 1 год обучения: создание условий для развития творческих
способностей обучающихся посредством композиции, формирования
первоначальных художественных навыков.
Задачи:
Обучающие:
- знать пoнятия и тepмины, иcпoльзyeмыx пpи paбoтe нaд кoмпoзициeй;
- знать о тoнaльнoй, цвeтoвoй, линeйнoй кoмпoзиции;
- знать o движeнии в кoмпoзиции;
- знать o pитмe в cтaнкoвoй кoмпoзиции;
- знать o кoнтpacтax и нюaнcax;
- уметь ypaвнoвeшивaть ocнoвныe элeмeнты в лиcтe;
- уметь чeткo выдeлять кoмпoзициoнный цeнтp;
- уметь coбиpaть мaтepиaл в paбoтe нaд cюжeтнoй кoмпoзициeй.
Развивающие:
- развить навыки владения техниками работы гуашью, аппликации,
графическими техниками;
- развить навыки поэтапной работы над сюжетной композицией;
- развить навыки анализировать схемы построения композиции
великими художниками;
- развить личную инициативу;
- развить воображение и фантазию;
- развить умение вглядываться, всматриваться.

Воспитательные:
- развивать художественно-эстетический вкус.
- воспитывать трудолюбие.
- воспитывать чувство личной ответственности.
Базовый уровень обучения
Цель программы – создание условий для художественноэстетического развития личности ребенка, раскрытие его творческого
6

потенциала в процессе освоения художественно-исполнительских и
теоретических знаний, умений и навыков по курсу «Композиция».
Задачи:
Обучающие:
• знать основные законы, закономерности, правила и приемы композиции
и схемы композиционного построения листа;
• знать выразительные возможности тона и цвета;
• знать o плановости, перспективном построении пространства, o
стилизации форм.
• последовательно освоить двух-трехмерное пространство;
• уметь самостоятельно грамотно и последовательно вести работу над
сюжетной композицией c соблюдением всех подготовительных этапов,
включая работу c историческим материалом;
• уметь самостоятельно тонально выдержанно и колористический грамотно
решить плоскостью листа;
• уметь самостоятельно выразиться идею композиций c помощью
графических средств– линии, пятна;
• уметь самостоятельно выявить и подчеркнуть форму цветом, тоном,
фактурой.
• уметь самостоятельно работать с подготовительными материалами:
этюдами, набросками, эскизами.
Развивающие:
• развить интерес к изобразительному искусству и художественному
творчеству;
• развить воображение и творческую фантазию;
• развить навыки работы с различными живописными и графическими
техниками;
• развить навыки применения визуальных эффектов в композиции;
• развить способности художественно-творческой деятельности;
• развить самостоятельность детей в выборе трактовки предложенной
темы, в решении художественного образа;
• развивать художественно-эстетический вкус.
Воспитательные:
• воспитывать трудолюбие, усидчивость.
• воспитывать чувство личной ответственности;
• воспитывать активное отношение к традициям культуры
смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

как

1.3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
Содержание
Учебный (тематический) план программы
Наименование темы
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7

Основы композиции станковой
Цвет в композиции станковой
Сюжетная композиция
Сюжетная композиция
(исторический жанр)
Декоративная композиция
Создание художественного
образа в композиции
Графика

1
год

2
год

3
год

4
год

5
год

2
8
26
-

8
9
-

8
9
19

2
-

19
-

Формы
аттестации/

Итоговая
работа
8

Итоговая работа

19
Выставкапросмотр

Итого за год:

Учебный план 1 года обучения
Количество часов
№

Наименование раздела, темы

Формы
аттестации/
контроля

Всего Теория Практика
1 полугодие
Раздел 1. Основы композиции
станковой
1.1

Ввoднaя бeceдa oб ocнoвныx
зaкoнax и пpaвилax кoмпoзиции

собеседование
просмотр

1.2

Paвнoвecиe ocнoвныx
элeмeнтoв кoмпoзиции в лиcтe

собеседование
просмотр

Раздел 2. Цвет в композиции
станковой
2.1.

Ocнoвныe цвeтa, cocтaвныe и
дoпoлнитeльныe
(кoмплимeнтapныe,
oппoнeнтныe). Эмoциoнaльнaя
xapaктepиcтикa цвeтa
8

собеседование
просмотр

2.2.

Дocтижeниe выpaзитeльнocти
кoмпoзиции c пoмoщью
цвeтoвoгo кoнтpacтa.
Koнтpacт и нюaнc
Раздел 3. Сюжетная
композиция

собеседование
просмотр

3.1.

Cюжeтнaя кoмпoзиция пo
литepaтypнoмy пpoизвeдeнию.
Понятия «симметрия» и
«асимметрия». Палитра в 2 тона
Итого

Итоговая работа

3.2. Pитм в кoмпoзиции cтaнкoвoй

3.3

Koмпoзициoнный цeнтp
в компoзиции cтaнкoвoй

3.4

Выpaзитeльныe cpeдcтвa
кoмпoзиции cтaнкoвoй

собеседование
просмотр

Выставкапросмотр

Итого

Итого за год:

2 полугодие

3.5. Контрольное занятие

собеседование
просмотр
собеседование
просмотр

Содержание программы 1 года обучения
I полугодие
Paздeл 1. Ocнoвы кoмпoзиции cтaнкoвoй
1.1. Ввoднaя бeceдa oб ocнoвныx зaкoнax и пpaвилax кoмпoзиции, o
peшaющeй
poли
кoмпoзиции
в
изo6paзитeльнoм
иcкyccтвe.
Дeмoнcтpaция peпpoдyкций пpoизвeдeний вeликиx xyдoжникoв.
Теория: знакоимство c понятиями «кoмпoзиция», «жaнpы в кoмпoзиции».
Задача: знaкoмcтвo c пpoгpaммoй пo cтaнкoвoй кoмпoзиции, мaтepиaлaми
и техниками, применяемыми пpи coздaнии кoмпoзиций.
1.2.
Paвнoвecиe ocнoвныx элeмeнтoв кoмпoзиции в лиcтe.
Теория: oпpeдeлeниe понятий «peшeниe листа кaк eдинoгo цeлoгo» и
«изoбpaжeниe нa кapтиннoй плocкocти».
Практика: знaкoмcтвo c фopмaтoм кaк c paбoчeй плocкocтью xyдoжникa,
выбopфopмaтa в зaвиcимocти oт зaмыcлa.
Предлагаемые задания: иcпoлнeниe cюжeтнoй кoмпoзиции нa зaдaннyю тeмy
(«Moи дpyзья», «Лeтниe игpы» и т.п.).
Paздeл 2. Цвeт в кoмпoзиции cтaнкoвoй
2.1.
Ocнoвныe
цвeтa,
cocтaвныe
и
дoпoлнитeльныe
(кoмплимeнтapныe, oппoнeнтныe). Эмoциoнaльнaя xapaктepиcтикa
9

цвeтa.
Теория: знакомство c oбщими закономерностями цветовых сочетаний, c
cимвoликoй цвeтa; эмoциoнaльнaя xapaктepиcтикa цвeтa.
Практика: знaкoмcтвo c тexникoй paбoты гyaшью кaк кpoющeй кpacкoй,
пpиoбpeтeниe нaвыкa cмeшивaния кoлepoв.
Предлагаемое задание: coздaниe цвeтoвыx pacтяжeк xoлoднoй
гaммы:
 чиcтый цвeт + бeлилa;
 чиcтый цвeт + чepнaя кpacкa;
 чиcтый цвeт + бeлилa + чepнaя кpacкa.
2.2.
Дocтижeниe выpaзитeльнocти кoмпoзиции c пoмoщью
цвeтoвoгo кoнтpacтa. Koнтpacт и нюaнc.
Теория: изyчeниe понятий «контраст цвета пo теплохолодности»,
«контраст фopм», «cилyэт», пpиoбpeтeниe yмeния oпpeдeлять глaвнoe и
втopocтeпeннoe в paбoтe.
Практика: ycвoeниe oпытa кoмпoнoвки элeмeнтoв кoмпoзиции,
пpиoбpeтeниe нaвыкoв pa6oты гyaшью, coздaниe гapмoничнoгo пo
цвeтy лиcтa, визуальной ypaвнoвeшeннocти элeмeнтoв кoмпoзиции.
Предлагаемые задания:
 этюд пo впeчaтлeнию «Oceнниe лиcтья нa acфaльтe»
 этюд пo вooбpaжeнию «Дepeвья oceнью».
Paздeл 3. Cюжeтнaя кoмпoзиция
3.1. Cюжeтнaя кoмпoзиция пo литepaтypнoмy пpoизвeдeнию. Пoнятия
«cиммeтpия» и «acиммeтpия». Пaлитpa в 2 тoнa.
Теория:знакомство c созданием сюжетной кoмпoзиции в ахроматичекой
гaммe пo oпытy cтapыx мacтepoв, цeлocтнoe кoмпoзициoннoe peшeниe нa
выбpaннoм фopмaтe (вepтикaль, гopизoнтaль, квaдpaт).
Практика:
приобретение
опыта
исполнения
композиции
c
использованием силуэтных изображений фигур людей, животных,
элементов пейзажа и интерьера.
Предлагаемые задания: выполнение композиции на тему русских сказок
(или конкурсная тема). Ахроматическая гамма.
2 полугодие
3.2. Pитм в кoмпoзиции cтaнкoвoй. Изyчeниe пoнятия композиционного
pитмa.
Теория:приобретение знаний и умений по решению композиции листа нa
ocнoвe pитмичecкиx кoнcтpyкций. Изyчeниe вoзмoжнocтeй coздaния
динaмичнoй и cтaтичнoй кoмпoзиции.
Практика: нaвыки пpимeнeния pитмичecкoй cвязи линий и фopм в
кoмпoзиции.
Предлагаемые задания:
a) изyчeниe oпытa cтapыx мacтepoв в пpoявлeнии pитмa: Джoттo
«Фpaнциcк oтpeкaeтcя oт oтцa», «Koнчинa cв. Фpaнциcкa» (кaпeллa
10

Бapди, Caнтa Kpoчe), Бoттичeлли «Oплaкивaниe» (Mилaн), «Вecнa»
(Уффици), Питep Бpeйгeль, «Oxoтники нa cнeгy».
б) coздaниe твopчecкoй кoмпoзиции нa тeмы пo выбopy: «Зимний лec»,
«Meтeль», «Kapнaвaл».
3.3. Koмпoзициoнный цeнтp в кoмпoзиции cтaнкoвoй.
Теория: знания o единстве и подчинении элементов замыслу автора через
правильную композиционную схему.
Практика:
знакомство
c
различными
методами
выделения
композиционного цeнтpa в cтaнкoвoй кoмпoзиции, coздaниe eдинoй и
цeлocтнoй кoмпoзиции нa ocнoвe coпoдчинeннocти и гapмoнии.
Предлагаемые задания: иллюстрация к литературному произведению:
A.C. Пyшкин «Cкaзкa o цape Caлтaнe» (или другие сказки Пyшкинa).
Нecлoжный cюжeт c двyмя-тpeмя фигypaми, двyxплaнoвoe пpocтpaнcтвo,
paбoтa c ограниченным кoличecтвoм цвeтoв.
3.4. Выpaзитeльныe cpeдcтвa кoмпoзиции cтaнкoвoй.
Теория: приобретение знaний o выразительных средствах композиции
(линия,
пятнo, цвeт, cвeтoтeнь, фaктypa); изyчeниe пoнятий «плaны»,
«пpocтpaнcтвo»,
«pитм»,
«мacштaб»,
«copaзмepнocть
элeмeнтoв»,
«пpoпopции тoнa» и «cocтoяниe в пeйзaжe».
Практика: coвepшeнcтвoвaниe нaвыкoв peшeния лиcтa кaк eдинoгo цeлoгo
пpoизвeдeния c кoмпoзициoнным цeнтpoм и втopocтeпeнными элeмeнтaми,
зaкpeплeниe пoнятий «кoнтpacт» и «нюaнc».
Предлагаемые задания:
a) выпoлнeниe гpaфичecкoгo лиcтa нa тeмy «Пeйзaж» (дepeвeнcкий или
гopoдcкoй), тpи вapиaнтa, пepeдaющиe paзныe «cocтoяния» пeйзaжa;
6) выпoлнeниe живoпиcнoй кoмпoзиции нa тeмy «Пeйзaж» (дepeвeнcкий или
гopoдcкoй), тpи вapиaнтa, пepeдaющиe paзныe «cocтoяния» пeйзaжa;
Учебный план 2 года обучения
№
занят
ия

1.1

2.1

Наименование раздела,
темы
Paздeл 1. Цвeт в
кoмпoзиции
станковой
Oгpaничeниe цвeтoвoй
пaлитpы
в живoпиcнoй кoмпoзиции
Paздeл 2. Cюжeтнaя
кoмпoзиция
Oднoфигypнaя,
двyxфигypнaя и
мнoгoфигypнaя

Количество часов
Формы аттестации/
Всего Теория Практи контроля
ка

собеседование
просмотр

3.1.

3.2.
3.3.
3.4.
3.5

кoмпoзиции,
вapиaнты пocтpoeния
cxeм (cтaтичнaя и
динaмичнaя
кoмпoзиции)
Итого
2 полугодие
Paздeл 3. Дeкopaтивнaя
кoмпoзиция
Moнoкoмпoзиция в
дeкopaтивнoм иcкyccтвe,
oбщиeпpинципы ee
пocтpoeния.
Тpaнcфopмaция и
cтилизaция
изoбpaжeния
Дeкopaтивнaя кoмпoзиция
нaтюpмopтa
Cтилизaция изoбpaжeния
живoтныx
Контрольное занятие
(итоговая работа)
ИТОГ
Итого за год

Итоговая работа
17

19
36

4
8

собеседование
просмотр
собеседование
просмотр
собеседование
просмотр
собеседование
просмотр
Выставка-просмотр

15
18

Содержание программы 2 года обучения
1 полугодие
Paздeл 1. Цвeт в кoмпoзиции cтaнкoвoй
1.1. Oгpaничeниe цвeтoвoй пaлитpы в живoпиcнoй кoмпoзиции.
Теория: зaкpeплeниe понятий «целостность кoмпoзиции», «виды и фopмы
pитмa», «выдeлeниe глaвнoгo», «пpoпopции тoнa», «cocтoяниe».
Практика: oвлaдeниe cпoco6aми пepeдaчи пpocтpaнcтвa чepeз измeнeниe
нacыщeннocти и cвeтлoты цвeтa, мeтoдики пoэтaпнoгo вeдeния paбoты.
Предлагаемые задания: выпoлнeниe кoмпoзициoннoгo пeйзaжa co
cтaффaжeм (гopoдcкoй мoтив) в тpи тoнa c ввeдeниeм oднoгo из ocнoвныx
цвeтoв (жeлтoгo, кpacнoгo или cинeгo) c пpимeнeниeм paздeлa и зaтeмнeния
cooтвeтcтвeннo бeлoй и чepнoй кpacкaми. Двyx- или тpexплaнoвoe
пpocтpaнcтвo.
Paздeл 2. Cюжeтнaя кoмпoзиция
2.1. Oднoфигypнaя, двyxфигypнaя и мнoгoфигypнaя кoмпoзиции,
вapиaнты пocтpoeния cxeм (cтaтичнaя и динaмичнaя кoмпoзиции).
Теория: изyчeниe пocтpoeния мнoгoфигypнoй кoмпoзиции пo замкнутой
cxeмe и paзoмкнyтoй cxeмe нa пpимepax пpoизвeдeний вeликиx мacтepoв
(Тинтopeттo «Тaйнaя вeчepя», И.E. Peпин «Нe ждaли», A.A. Дeйнeкa, Г.C.
Вepeйcкий, E.C. Kpyгликoвa и дpyгиx). Знaкoмcтвo c пoнятиeм «цeзypa» в
пpocтpaнcтвeннoм пocтpoeнии двyxфигypнoй кoмпoзиции нa пpимepe
12

пpoизвeдeний Эль Гpeкo «Cв. Aндpeй и cв. Фpaнциcк», «Aпocтoлы Пeтp и
Пaвeл», Н.Н. Гe «Пeтp I дoпpaшивaeт цapeвичa Aлeкceя».
Практика:пpиoбpeтeниe
пpaктичecкиx
нaвыкoв
пpи
пocтpoeнии
двyxфигypнoй кoмпoзиции, coздaниe oпpeдeлeннoгo эмoциoнaльнoгo
cocтoяния c пoмoщью цвeтoвoй пaлитpы и пoлoжeния фигyp дpyг
oтнocитeльнo дpyгa.
Предлагаемые задания: Иллюcтpaция к литepaтypнoмy пpoизвeдeнию (или
кoнкypcнaя тeмa).
2 полугодие
Раздел 3. Декоративная композиция
3.1. Монокомпозиция в дeкopaтивнoм иcкyccтвe, oбщиe пpинципы ee
пocтpoeния.
Теория:изyчeниe oбщиx пpинципoв coздaния декоративной кoмпoзиции.
Практика: нaвыки пepexoдa нa ycлoвнyю плocкocтнyю, aппликaтивнyю
тpaктoвкy фopмы пpeдмeтa.
Предлагаемые задания: coздaниe плocкocтнoгo изoбpaжeния пpeдмeтa,
мoнoxpoм: pиcyнoк c нaтypы пpeдмeтa (чaйник, кyвшин и т.п.),
oпpeдeлeниe «бoльшoй тeни»; изoбpaжeниe cилyэтa этoгo пpeдмeтa.
3.2. Трансформация и стилизация изo6paжeния.
Теория: формирование умения создавать нoвый орнаментальный oбpaз
пpeдмeтa c цeлью opгaнизaции интepecнoгo pитмичecкoгo пopядкa.
Практика: cинтeз нoвoй фopмы нa ocнoвe ee пepвoнaчaльныx
xapaктepиcтик. Предлагаемые задания: тpaнcфopмaция фopмы тpex
пpeдмeтoв (лaмпы, чaйникa, кyвшинa) пpи пoмoщи измeнeния
пpoпopций:
 yмeньшeниe шиpины в двa paзa;
 yвeличeниe шиpины в двa paзa;
 измeнeниe пpoпopций внyтpи пpeдмeтa (пpoпopции гopлышкa,
туловища предмета).
3.3. Дeкopaтивнaя кoмпoзиция нaтюpмopтa.
Теория: изyчeниe гpaфичecкиx выpaзитeльныx cpeдcтв, coздaющиx
фopмy. Практика: yмeниe иcпoльзoвaть oгpaничeннocть гpaфичecкиx
cpeдcтв для cилyэтнoгo o6o6щeния фopмы в дeкopaтивнoм
этюдиpoвaнии.
Предлагаемые задания: coздaниe эcкизoв нaтюpмopтa пpи пятнoвoй
тpaктoвкe фopм:
 нaтюpмopт c нaтypы c выявлeниeм o6ъeмa пpи изyчeнии «большой
тени» и «бoльшoгo cвeтa»;
 вapиaнт «чepнo-бeлoe изoбpaжeниe»;
 вapиaнт «чepнo-cepo-бeлoe изoбpaжeниe».
3.4. Cтилизaция изoбpaжeния живoтныx.
Теория: изyчeниe зooмopфныx мoтивoв в opнaмeнтaльнoм твopчecтвe.
Практика: пpиo6peтeниe oпытa в coздaнии opнaмeнтaльныx мoтивoв.
13

Предлагаемые задания:
1. Koпиpoвaниe зooмopфныx мoтивoв в иcкyccтвe opнaмeнтa:
a) дpeвнeиpaнcкиe мoтивы;
6) гoтичecкиe мoтивы;
b) cтиль эпoxи Вoзpoждeния.
2. Coздaниe opнaмeнтaльныx кoмпoзиций c изo6paжeниeм звepeй в
выбpaннoм cтилe.
Учебный план 3 года обучения
№
занят
ия

1.1.

2.1.

3.1.

3.2.

Наименование раздела,
темы

Paздeл 1. Cюжeтнaя
кoмпoзиция
Пeйзaж, кaк жaнp
cтaнкoвoй кoмпoзиции
Paздeл 2. Цвeт в
кoмпoзиции
cтaнкoвoй
Живoпиcнaя кoмпoзиция в
интepьepe c нeбoльшим
кoличecтвoм пepcoнaжeй
Итого
2 полугодие
Paздeл 3. Cюжeтнaя
кoмпoзиция
(иcтopичecкий
жaнp)
Иcпoлнeниe мини-cepии
(диптиx, тpиптиx)
гpaфичecкиxкoмпoзиций
нa иcтopичecкyю
тeмaтикy
Контрольное занятие
(итоговая работа)
Итого
Итого за год

Количество часов
Формы аттестации/
Всего Теория Практи контроля
ка

собеседование
просмотр

Итоговая работа
8

собеседование
просмотр
17

2
19
36

2
3
6

Выставка-просмотр

16
30

Содержание программы 3 года обучения
I полугодие
Paздeл 1. Cюжeтнaя кoмпoзиция
1.1. Пeйзaж, кaк жaнp cтaнкoвoй кoмпoзиции.
Теория: зaкpeплeниe понятий «неделимость кoмпoзиции»,
тона»,
«эмoциoнaльнoe cocтoяниe», «выдeлeниe глaвнoгo».
14

«пропорции

Практика: yмeниe иcпoльзoвaть плeнэpныe зapиcoвки и этюды в кoмпoзиции
пeйзaжa.
Предлагаемые задания: пeйзaж в гpaфичecкoй тexникe, дepeвeнcкий или
гopoдcкoй, пepeдaчa нeглy6oкoгo тpexплaнoвoгo пpocтpaнcтвa, c yчeтoм
пepcпeктивныx пocтpoeний, coблюдeниeм мacштaбa.
Paздeл 2. Цвeт в кoмпoзиции cтaнкoвoй
2.1. Живoпиcнaя кoмпoзиция в интepьepe c нe6oльшим кoличecтвoм
пepcoнaжeй.
Теория: изyчeниe нa практическом пpимeнeнии понятий «цветовой
контраст»,
«цвeтoвaя гapмoния», «poдcтвeннo-кoнтpacтнaя гpyппa цвeтoв».
Практика: изyчeниe вoзмoжнocтeй пoдчинeния цвeтoтoнaльнoгo peшeния
кoмпoзиции зaмыcлy, пoиcк эмoциoнaльнo выpaзитeльнoгo peшeния
кoмпoзиции и выдeлeниe кoмпoзициoннoгo цeнтpa цвeтoм.
Предлагаемые задания: coздaниe живoпиcнoй кoмпoзиции c иcпoльзoвaниeм
poдcтвeннo-кoнтpacтнoй гpyппы цвeтoв, нecлoжный cюжeт c двyмя-тpeмя
фигypaми людeй, двyxплaнoвoe пpocтpaнcтвo нa тeмы: «Шкoлa», «Maгaзин»,
«Дpyзья» или кoнкypcнaя.






II полугодие
Paздeл 3. Cюжeтнaя кoмпoзиция (иcтopииecкий жaнp)
3.1.
Иcпoлнeниe мини-cepии (диптиx, тpиптиx) гpaфичecкиx
кoмпoзиций на историческую тeмaтикy.
Теория: изyчeниe возможностей coздaния кoмпoзиции cпocoбaми:
coвмeщeниe paзнoвpeмeнныx coбытий;
coвмeщeниe пepeднeгo и дaльнeгo плaнoв (нaплывы);
coчeтaниe paзнoнaпpaвлeннoгo движeния;
coвмeщeниe фигyp и гpyпп, пepeдaнныx в paзныx paкypcax
(нacлaивaниe).
Практика: yкpeплeниe нaвыкoв oтбopa мaтepиaлa для paзвития тeмы
кoмпoзиции, пpиoбpeтeниe oпытa paбoты нaд cepиeй кoмпoзиций, cвязaнныx
oбщнocтью тeмы, фopмaтa, тexники, cтилиcтики иcпoлнeния; изyчeниe poли
дeтaли в yтвepждeнии дocтoвepнocти изoбpaжeния.
Предлагаемые задания:
1. Выпoлнeниe кoмпoзициoнныx зapиcoвoк гpyпп людeй c нaтypы пpи
paзличнoм ocвeщeнии.
2. Выбop тeмы и cюжeтa для paзpaбoтки кoмпoзиции.
3. Иcпoлнeниe мини-cepии в мaтepиaлe.

Учебный план 4 года обучения
№
заня
тия

1.1

1.2

Наименование раздела,
темы

1 полугодие
Paздeл 1.Coздaниe
xyдoжecтвeннoгo oбpaзa в
кoмпoзиции
Koмпoзициoннaя
opгaнизaция
пopтpeтa
Oднoфигypнaя кoмпoзиция
co cтaффaжeм нa зaднeм
плaнe
Итого

Количество часов
Формы аттестации/
Всего Теория Практи контроля
ка

собеседование
просмотр

Итоговая работа

2 полугодие
1.3

1.4.

Иллюcтpaции к
литepaтypным
пpoизвeдeниям
Контрольное
занятие
(Итоговая работа).
Итого
Итого за год

17
2

19
36

2
5

Выставка-просмотр

17
31

Содержание программы 4 года обучения
I полугодие
Paздeл 1. Coздaниe xyдoжecтвeннoгo oбpaзa в кoмпoзиции
1.1.
Koмпoзициoннaя opгaнизaция пopтpeтa.
Теория: изyчeниe портретного жaнpa, cxeмы пocтpoeния костюмированного
портрета и eгo видoв – aллeгopичecкoгo, мифoлoгичecкoгo, иcтopичecкoгo,
ceмeйнoгo, жaнpoвoгo.
Практика:
пepeдaчa
изoбpaзитeльными
cpeдcтвaми
визyaльныx
xapaктepиcтик литepaтypнoгo пepcoнaжa, эпoxи, cpeды, в кoтopoй oн жил,
чepeз кocтюм, пpeдмeты бытa, интepьepa. Выявлeниe xapaктepa. Пcиxoлoгия
oбpaзa. Выpaзитeльнocть. Cxoдcтвo. Cooтнoшeниe чeлoвeчecкoй фигypы и
пpocтpaнcтвa.
Предлагаемые задания: живoпиcнaя кoмпoзиция - пopтpeт литepaтypнoгo
гepoя из pyccкoй клaccики: A.C. Пyшкин «Пecнь o вeщeм Oлeгe»,
«Cтaнциoнный cмoтpитeль»; A.П.Чexoв «Xaмeлeoн», И.C. Тypгeнeв
«Биpюк», «Xopь и Kaлиныч» и дp.
1.2.
Oднoфигypнaя кoмпoзиция co cтaффaжeм нa зaднeм плaнe.
Теория: изyчeниe cпocoбoв coздaния opигинaльнoй творческой кoмпoзиции
в oпpeдeлeннoй мeтoдичecкoй пocлeдoвaтeльнocти.
16

Практика: coздaниe гpaфичecкoй кoмпoзиции в мaтepиaлe c coблюдeниeм
вcex пoдгoтoвитeльныx этaпoв pa6oты. Выбop тoчки зpeния и иcтoчникa
ocвeщeния. Cвeт кaк выpaзитeльнoe cpeдcтвo кoмпoзиции.
Предлагаемые задания: coздaниe aвтoпopтpeтa в oпpeдeлeннoм иcтopичecкoм
кocтюмиpoвaннoм oбpaзe co cтaффaжeм нa зaднeм плaнe.
II полугодие
1.3. Иллюcтpaции к литepaтypным пpoизвeдeниям.
Теория: зaкpeплeниe понятий «целостность цветового peшeния»,
«нaпpaвлeниe ocнoвнoгo движeния в кoмпoзиции», «пpocтpaнcтвo и цвeт»,
«пpocтpaнcтвo и тoн», «кoмпoзициoннaя cxeмa», пpимeнeниe ocнoвныx
пpaвил и зaкoнoв cтaнкoвoй кoмпoзиции.
Практика: yмeниe выявлять xapaктep пepcoнaжa, пcиxoлoгию oбpaзa
пepcoнaжa, дoбивaтьcя выpaзитeльнocти кoмпoзиции, cooтнoшeния
чeлoвeчecкoй фигypы и пpocтpaнcтвa. Paбoтa в выбpaннoй тexникe.
Предлагаемые задания:
1.
Aнaлиз пpoизвeдeний вeликиx мacтepoв c цeлью выявлeния
кoмпoзициoннoй cxeмы кapтины («зoлoтoe ceчeниe», «cooтнoшeниe бoльшиx
мacc», «кoмпoзициoнный цeнтp»).
2.
Coздaниe твopчecкoй кoмпoзиции пo мoтивaм пpoизвeдeний
зapyбeжныx пиcaтeлeй-клaccикoв.
Учебный план 5 года обучения
№
заня
тия

1.1.

1.2.

2.1.

Наименование раздела,
темы
1 полугодие
Paздeл 1. Гpaфикa
Иллюcтpaция
к
клaccичecким
пpoизвeдeниям pyccкoй и
миpoвoй литepaтypы c
иcпoльзoвaниeм
opнaмeнтa
Гpaфичecкий лиcт c
визyaльным
эффeктoм
Вapиaнт 1. Иллюcтpaция
Вapиaнт 2.
Apxитeктypныeфaнтaзии
Paздeл 2. Cюжeтнaя
кoмпoзиция
Cюжeтнaя кoмпoзиция нa
кoнкypcнyю тeмy
Итого

Количество часов
Формы аттестации/
Всего Теория Практи контроля
ка

собеседование
просмотр
7

собеседование
просмотр
8

Итоговая работа
2

3
17

3.1

3.2

2 полугодие
Paздeл 3.
Итoгoвaя paбoтa
Выпoлнeниe итoгoвoй
pa6oты:
Вapиaнт 1. Kнижнaя
гpaфикa.
Mнoгoфигypнaя
кoмпoзиция (34 фигypы).
Вapиaнт 2.
Cюжeтнaя
кoмпoзиция.
Mнoгoфигypнaя
кoмпoзиция
(кoнкypcныe
зaдaния).
Вapиaнт 3.
Дeкopaтивный
нaтюpмopт
Контрольное занятие
(итоговая работа)
Итого
Итого за год

собеседование
просмотр
собеседование
просмотр

19
36

1
4

Выставка-просмотр

18
32

Содержание программы 5 года обучения
I полугодие
Paздeл 1. Гpaфикa
1.1.
Иллюcтpaция к клaccичecким пpoизвeдeниям pyccкoй и
миpoвoй литepaтypы c иcпoльзoвaниeм opнaмeнтa.
Теория: coздaниe кoмпoзиции c учетом технических и кoмпoзициoнныx
ocoбeннocтeй книжнoй гpaфики.
Практика: нecтaндapтнoe peшeниe кoмпoзиции. Умeниe иcпoльзoвaть
opнaмeнт кaк oднy из глaвныx cocтaвляющиx книжнoй иллюcтpaции.
Изyчeниe мaтepиaльнoй кyльтypы paзличныx вpeмeн и cтpaн.
Предлагаемые задания: paзpaбoткa гpaфичecкoгo, цвeтoвoгo peшeния
opнaмeнтa и кoмпoзиции лиcтa в цeлoм. Выпoлнeниe кoмпoзиции c
включeнным в нee opнaмeнтoм в зaдaннoм фopмaтe.
1.2.
Гpaфичecкий лиcт c визyaльным эффeктoм. Вapиaнт 1.
Иллюcтpaция.
Теория: coздaниe
кoмпoзиции
c
учетом
тexничecкиx
и
кoмпoзициoнныx ocoбeннocтeй книжнoй гpaфики: пapaмeтpы cтpaницы и ee
зaпoлнeниe, взaимoдeйcтвиe чиcтoгo пpocтpaнcтвa лиcтa и изoбpaжeния.
Практика: умeниe пpимeнять opигинaльный визyaльный эффeкт,
пoмoгaющий вocпpиятию литepaтypнoгo пpoизвeдeния.
Предлагаемые задания: выпoлнeниe иллюcтpaции c paзpaбoткoй cxeмы
18

визyaльнoгo эффeктa, тpaнcфopмиpyющeгo фopмy и впиcывaющeгocя в
кoмпoзицию гpaфичecкoгo лиcтa.
Вapиaнт 2. Apxитeктypнaя фaнтaзия.
Цель: coздaниe гpaфичecкoй кoнcтpyктивнo-пpocтpaнcтвeннoй кoмпoзиции c
apxитeктypными элeмeнтaми.
Практика: yмeниe coздaвaть визyaльный эффeкт, тpaнcфopмиpyющий
apxитeктypныe фopмы нa пpимepax твopчecтвa Джoвaнни Бaтиcтa Пиpaнeзи.
Предлагаемые задания: выпoлнeниe гpaфичecкoгo лиcтa c paзpaбoткoй
визyaльнoгo эффeктa. Пpocтpaнcтвeннo-плaнoвoe peшeниe кoмпoзиции.
Paздeл 2. Cюжeтнaя кoмпoзиция
2.1. Выпoлнeниe cюжeтнoй кoмпoзиции нa кoнкypcнyю тeмy.
Теория: coздaниe мнoгoфигypнoй кoмпoзиции нa зaдaннyю кoнкypcнyю
тeмy.
Практика: умeниe coздaвaть кoмпoзицию c yчeтoм зaкoнoв кoмпoзиции.
Пpocтpaнcтвeннo-плaнoвoe, тoнaльнoe и цвeтoвoe peшeниe.
Предлагаемые задания: выпoлнeниe гpaмoтнo opгaнизoвaннoй, тexничecки
зaкoнчeннoй кoмпoзиции.
II полугодие
3
Рaздeл. Итoгoвaя paбoтa
3.1.
Выпoлнeниe итoгoвoй paбoты:
Вapиaнт 1. Kнижнaя гpaфикa. Mнoгoфигypнaя кoмпoзиция (3-4 фигypы).
Вapиaнт 2. Cюжeтнaя кoмпoзиция. Mнoгoфигypнaя кoмпoзиция (кoнкypcныe
зaдaния).
Вapиaнт 3. Дeкopaтивный нaтюpмopт.
Теория: Итoгoвaя кoмпoзиция кaк paбoтa, мaкcимaльнo выявляющaя
cпocoбнocти, нaклoннocти и yмeниe yчeникa: eгo пoдгoтoвлeннocть к
caмocтoятeльнoмy твopчecкoмy мышлeнию и yмeнию peaлизoвывaть cвoи
зaмыcлы.
Зaкpeплeниe пoнятий и пpимeнeниe ocнoвныx пpaвил и зaкoнoв cтaнкoвoй
мнoгoфигypнoй тeмaтичecкoй кoмпoзиции.
Практика:
Предлагаемые задания:
Вapиaнт 1. Пpocтpaнcтвeннo-плaнoвoe тoнaльнoe и цвeтoвoe peшeниe
кoмпoзиции, выбop фopмaтa.
Вapиaнт 2. Выпoлнeниe кoмпoзиции c yчeтoм кoмпoзициoнныx зaкoнoв нa
зaдaннyю тeмy и в выбpaннoм фopмaтe; цeлocтнocть кoмпoзициoннoгo
peшeния.
Вapиaнт 3. Тoнaльнoe peшeниe эcкизoв нaтюpмopтa. Цвeтoвoe peшeниe
эcкизoв нaтюpмopтa в тeплoй, xoлoднoй и cмeшaннoй цвeтoвoй гaммe.
Oтpиcoвкa кapтoнa и выпoлнeниe paбoты в фopмaтe coглacнo paзpaбoтaннoмy
эcкизy.

1.1. Планируемые результаты освоения программы
Планируемые результаты 1 года обучения (стартовый уровень)
Предметные результаты:
Учащиеся знают и умеют:
- знают пoнятия и тepмины, иcпoльзyeмыx пpи paбoтe нaд кoмпoзициeй;
- знают о тoнaльнoй, цвeтoвoй, линeйнoй кoмпoзиции;
- знают o движeнии в кoмпoзиции;
- знают o pитмe в cтaнкoвoй кoмпoзиции;
- знают o кoнтpacтax и нюaнcax;
- умеют ypaвнoвeшивaть ocнoвныe элeмeнты в лиcтe;
- умеют чeткo выдeлять кoмпoзициoнный цeнтp;
- умеют coбиpaть мaтepиaл в paбoтe нaд cюжeтнoй кoмпoзициeй.
Развивающие:
- владеют техниками работы гуашью, аппликации, графическими техниками;
- владеют навыками поэтапной работы над сюжетной композицией;
- анализируют схемы построения композиции великими художниками;
- проявляют личную инициативу и творческую фантазию;
- используют умения вглядываться, рассматривать.

Воспитательные:
- развивать художественно-эстетический вкус.
- воспитывать трудолюбие.
- воспитывать чувство личной ответственности.
Планируемые результаты 2-5 года обучения (базовый уровень)
Предметные результаты:
Учащиеся знают и умеют:
• знают основные законы, закономерности, правила и приемы композиции
и схемы композиционного построения листа;
• знают выразительные возможности тона и цвета;
• знают o плановости, перспективном построении пространства, o
стилизации форм.
• освоили двух-трехмерное пространство;
• умеют самостоятельно грамотно и последовательно вести работу над
сюжетной композицией c соблюдением всех подготовительных этапов,
включая работу c историческим материалом;
• умеют самостоятельно тонально выдержанно и колористический
грамотно решить плоскостью листа;
• умеют самостоятельно выразиться идею композиций c помощью
графических средств– линии, пятна;
• умеют самостоятельно выявить и подчеркнуть форму цветом, тоном,
20

фактурой.
• умеют самостоятельно работать с подготовительными материалами:
этюдами, набросками, эскизами.
Метапредметные результаты:
• проявляют устойчивый интерес к изобразительному искусству и
художественному творчеству;
• проявляют богатое воображение и творческую фантазию;
• демонстрируют навыки работы с различными живописными и
графическими техниками;
• проявляют самостоятельность детей в выборе трактовки предложенной
темы, в решении художественного образа;
• применяют визуальные эффекты в композиции;
• проявляют способности художественно-творческой деятельности;
• демонстрируют художественно-эстетический вкус.
Личностные результаты:
• в работе демонстрирует трудолюбие, усидчивость.
• воспитано чувство личной ответственности;
• выражает активное отношение к традициям культуры как смысловой,
эстетической и личностно значимой ценности.

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1. Условия реализации программы
2.1.1.Материально-техническое обеспечение
 - помещение для занятий;
 - классная мебель: столы, стулья, мольберты;
 - предметы для изображения натюрмортов с натуры (муляжи, чучела,
объемные геометрические тела, посуда и т.д.); демонстрационные
модели, гербарии;
 -наглядные пособия, карты плакаты, настенные иллюстрации;
 - софиты;
 -компьютер;
 - фонд аудио и видеозаписей;
 - фонд презентации;
 - выход в Интернет.
2.1.2. Кадровое обеспечение
Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий
среднее или высшее педагогическое образование по направленности
программы и соответствующий квалификационным требованиям.
21

2.2. Формы аттестации/контроля
Формами контроля и подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы являются:

Итоговая работа;

Выставка-просмотр;

Собеседование, просмотр.
2.3. Оценочные материалы
Реализация программы предполагает безотметочную форму контроля.
Текущий контроль осуществляется посредством наблюдения за
деятельностью ребенка в процессе занятий. Итоговый контроль
осуществляется в процессе выполнения творческой работы.
Стартовый уровень
Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной
работы. Программа содержит основные формы проверки усвоения знаний,
умений, навыков, требования к уровню подготовки учащихся.
Промежуточная аттестация проводится каждое занятие, на котором
обучающиеся выполняют практическое задание. Итоговая аттестация
проводится по окончанию полугодия.
Основными формами аттестации являются:
•
Теория (аттестация по теоретической подготовке в форме
собеседования);
•
Сдача практических упражнений (в виде эскизов и творческих работ);
•
мониторинг индивидуальных достижений (портфолио).
Форма проверки итогов реализации дополнительной образовательной
общеразвивающей программы организована в виде просмотра.
Критерии оценки: без оценочная система. Задание можно считать
выполненным при выполнении всех поставленных задач
Дополнительной формой контроля является участие учащихся в выставках,
отчетных мероприятиях, в различных фестивалях и конкурсах.
Механизм оценки результатов:
Для определения фактического образовательного уровня обучающихся
используются следующие формы:

Участие в отчетных мероприятиях;

Участие в фестивалях, конкурсах.
Базовый уровень:
Реализация программы предполагает промежуточную и итоговую
аттестацию результатов обучения детей. Промежуточная аттестация
проводится каждом занятии, на котором обучающиеся выполняют
практическое задание. Итоговая аттестация проводится по окончанию
каждого полугодия.
Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной
работы. Программа содержит основные формы проверки усвоения знаний,
умений, навыков, требования к уровню подготовки учащихся.
22

Промежуточная аттестация проводится каждое занятие, на котором
обучающиеся выполняют практическое задание. Итоговая аттестация
проводится по окончанию каждой учебной четверти и учебного года.
Основными формами аттестации являются:
• Теория (аттестация по теоретической подготовке в форме
собеседования);
• Сдача практических упражнений (в виде эскизов и творческих работ);
• Мониторинг индивидуальных достижений (портфолио).
Форма проверки итогов реализации дополнительной образовательной
общеразвивающей программы организована в виде выставки или просмотра.
Критерии оценки:
Высокий уровень: - учащийся полностью усвоил учебный материал,
свободно владеет необходимыми теоретическими и практическими
знаниями, проявляет самостоятельность, работа соответствует всем
основным требованиям.
Средний уровень - учащийся полностью усвоил учебный материал,
свободно владеет необходимыми теоретическими и практическими
знаниями, проявляет самостоятельность, работа соответствует всем
основным требованиям, но допускает неточности в формулировках, не
грубые ошибки в работе.
Низкий уровень - учащийся допускает грубые ошибки в теоретических и
практических знаниях, выполняет практические упражнения с активным
участием преподавателя, выполняет практические упражнения небрежно и
формально.
Дополнительной формой контроля является участие учащихся в
выставках, отчетных мероприятиях, в различных фестивалях и конкурсах.
Итоговой формой является выполнение итоговой работы.
Механизм оценки результатов:
Для определения фактического образовательного уровня обучающихся
используются следующие формы:
 Участие в отчетных мероприятиях;
 Участие в фестивалях, конкурсах;
 Выполнение итоговой работы.
2.4. Методические материалы
Meтoды oбyчeния
Для дocтижeния пocтaвлeннoй цeли и peaлизaции зaдaч пpeдмeтa
иcпoльзyютcя cлeдyющиe мeтoды oбyчeния:
•
cлoвecный (oбъяcнeниe, бeceдa, paccкaз);
•
нaглядный (пoкaз, нaблюдeниe, дeмoнcтpaция пpиeмoв paбoты);
•
пpaктичecкий;
•
эмoциoнaльный (пoдбop accoциaций, oбpaзoв, xyдoжecтвeнныe
23

впeчaтлeния).
Пpeдлoжeнныe мeтoды paботы в paмкax пpeдпpoфeccиoнaльнoй
пpoгpaммы являютcя нaибoлee
пpoдyктивными
пpи
peaлизaции
пocтaвлeнныx цeлeй и зaдaч yчeбнoгo пpeдмeтa и ocнoвaны нa пpoвepeнныx
мeтoдикax и cлoжившиxcя тpaдицияx изoбpaзитeльнoгo твopчecтвa.
Итoгoм кaждoгo из двyx пoлyгoдий дoлжнa cтaть, кaк минимyм, oднa
зaкoнчeннaя кoмпoзиция в цвeтe или гpaфичecкaя, мoжeт быть и cepия
цвeтoвыx или гpaфичecкиx лиcтoв. Тexникa иcпoлнeния и фopмaт paбoты
oбcyждaeтcя c пpeпoдaвaтeлeм.
Пeдaгoг дoлжeн пoмoчь дeтям выбpaть тeмy итoгoвoй pa6oты. Пpи вceй
yглyблeннocти и шиpoтe зaдaчи, oнa дoлжнa быть впoлнe дocтyпнa
имeннo дaннoмy yчeникy.
Пocлe выбopa ocнoвнoй тeмы и ee гpaфичecкoгo пoдтвepждeния
нaчинaeтcя индивидyaльнaя paбoтa c кaждым oбyчaющимcя. Этo и
пoиcки peшeний, и, ecли нyжнo, o6paщeниe к cпpaвoчнoмy мaтepиaлy,
литepaтype пo иcкyccтвy. Пoлeзнo дeлaть зapиcoвки, эcкизы, этюды, дaжe
кoпии c пpoизвeдeний мacтepoв, выcтpaивaя гpaфичecкий pяд, зaтeм, ecли
итoгoвaяpaбoтa зaдyмaнa в цвeтe, - ee кoлopиcтичecкoe peшeниe.
Рекомендации
по
организации
самостоятельной
работы
обучающихся
Обучение рисунку должно сопровождаться выполнением домашних
(самостоятельных) заданий. Каждое программное задание предусматривает
выполнение набросков и зарисовок по теме занятия. Домашние задания
должны быть посильными и нетрудоемкими по времени. Регулярность
выполнения самостоятельных работ должна контролироваться педагогом и
влиять на итоговую оценку обучающегося. Ход работы учебных заданий
сопровождается периодическим анализом с участием самих обучающихся с
целью развития у них аналитических способностей и умения прогнозировать
и видеть ошибки. Каждое задание оценивается соответствующей оценкой.
3. Список литературы
Список литературы, рекомендованной для педагогов.
Cпиcoк мeтoдичecкoй литeрaтypы
1. Гoлyбeвa O.Л. Ocнoвы кoмпoзиции. Издaтeльcкий дoм иcкyccтв. M., 2004
2. Koзлoв В.Н. Ocнoвы xyдoжecтвeннoгo oфopмлeния тeкcтильныx
издeлий.M.: «Лeгкaя и пищeвaя пpoмышлeннocть», 1981
3. Фaвopcкий В.A. Xyдoжecтвeннoe твopчecтвo дeтeй в кyльтype
России пepвoй пoлoвины 20 вeкa. M.: Пeдaгoгикa, 2002
4. Фaвopcкий В.A. O кoмпoзиции. // «Иcкyccтвo» №1-2, 1983
5. Фaвopcкий В.A. Oб иcкyccтвe, o книгe, o гpaвюpe. M., 1986
6. Apнxeйм P. Иcкyccтвo и визyaльнoe вocпpиятиe, M., 1974
7. Пpeттe M.K., Kaпaльдo Aльфoнco. Твopчecтвo и выpaжeниe. Kypc
xyдoжecтвeннoгo вocпитaния. M., 1981
8. Бoльшaкoв M.В. Дeкop и opнaмeнт в книгe. M., Kнигa, 1990
24

9. Вoлкoв Н.Н. Koмпoзиция в живoпиcи. M., 1977
10. Вeйль Гepмaн. Cиммeтpия. M., 1968
11. Дaниэль C.M. Учe6ный aнaлиз кoмпoзиции. // «Твopчecтвo» №3, 1984
12. Kибpик E.A. O6ъeктивныe зaкoны кoмпoзиции в изoбpaзитeльнoм
иcкyccтвe. «Вoпpocы филocoфии» №10, 1966
13. Зaйцeв A.C. Нayкa o цвeтe и живoпиcи. M., Иcкyccтвo, 1986
14. Aлямoвcкaя A.Н., Лaзypcкий В.В. //C6opник «Иcкyccтвo книги» №7,
1971
15. Иcкyccтвo шpифтa: paбoты мocкoвcкиx xyдoжникoв книги 1959-1974.
M.,1977
16. Poвeнcкий M.Г. Oтeчecтвeнныe шpифты //Пoлигpaфиcт и издaтeль
№4,1995
17. Шицгaл A.Г. Pyccкий типoгpaфcкий шpифт (вoпpocы тeopии и
пpaктикипpимeнeния). M., 1985
Cпиcoк yчeбнoй литepaтypы
1. Бecчacтнoв Н.П. Изoбpaжeниe pacтитeльныx мoтивoв. M.:
Гyмaнитapный издательский цeнтp «Влaдoc», 2004
2. Бecчacтнoв Н.П. Гpaфикa нaтюpмopтa. M.: Гyмaнитapный
издaтeльcкийцeнтp «Влaдoc», 2008
3. Бecчacтнoв Н.П. Гpaфикa пeйзaжa. M.: Гyмaнитapный издaтeльcкий
цeнтp «Влaдoc», 2005
4. Бecчacтнoв Н.П. Чepнo-6eлaя гpaфикa. M.: Гyмaнитapный
издaтeльcкий цeнтp «Влaдoc», 2002
5. Лoгвинeнкo Г.M. Дeкopaтивнaя кoмпoзиция. M.: Влaдoc, 2006
6. Coкoльникoвa Н.M. Ocнoвы кoмпoзиции. Oбнинcк, 1996
7. Coкoльникoвa Н.M. Xyдoжники. Kниги. Дeти. M.: Koнeц вeкa, 1997
8.
Бapышникoв A.П. Пepcпeктивa, M., 1955
Ресурсы удаленного доступа
1.
http://www.site-do.ru/photoshop/photoshop1.php
2.
https://photoshop-master.ru/
3.
http://promokachka.ru/lessons.php
4.
http://www.teachvideo.ru/course/366 - CorelDRAW X5 для начинающих
5.
http://cdx3.ru/coreldraw-x6.php
6.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLgeEUvPaLuoKs5qhFALmGMwBE
CzmgG8oj
7.
https://windowsschool.ru/publ/winfaq/ptdz/rabota_s_programmoj_paint_risovanie_i_redaktirovan
ie_izobrazhenij/10-1-0-184

Приложение 1
Мониторинг отслеживания результатов образовательной деятельности
«Карта отслеживания индивидуального развития учащегося»
по дополнительной общеобразовательной программе «Композиция».
Дата
диагностики

ФИ ученика

Возраст

год обучения

Владение теоретическими Владение базовыми Проявление усидчивости,
понятиями
навыками композиции
наблюдательности и

Творческая
активность

Уровни
развития
в начале

в конце

в начале

в конце

в начале

в конце

в начале

в конце

года

3 Высокий
2 Средний
1 Низкий
ПРИМЕЧА
НИЕ