Окуненко
Людмила
Андреевн
а
Подписан цифровой
подписью: Окуненко Людмила
Андреевна
DN: CN=Окуненко Людмила
Андреевна, O=МАОУ СОШ
№32, OU=директор, E=
mbou_32@mail.ru
Основание: Я являюсь
автором этого документа
Расположение:
Foxit PDF Reader Версия:
2025.3.0
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным изучением отдельных предметов
Принята в ООП СОО
на 2026-27 уч. год
на заседании Педагогического Совета
Протокол № 5 от 01.06.2026
Приложение № 1
к Основной образовательной программе СОО
на 2026-27 уч. год
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора № 146-о от 01.06.2026
Рабочая программа курса «Текст как речевое произведение»
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Текст как речевое произведение» составлена в соответствии с:
– Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки
России от 17.05.2012 № 413;
- Письма Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ»;
Программа по курсу «Текст как речевое произведение» рассчитана для работы с обучающимися 10 или 11 класса на 34 ч. в год (1 час в
неделю).
Рабочая программа имеет следующие цели: обобщить и углубить теоретические знания по русскому языку, совершенствовать речевые
умения школьников, на основе анализа распространенных ошибок научить говорить и писать правильно, продуманно использовать единицы
русского языка в зависимости от речевых ситуаций, научить создавать тексты разных стилей речи в письменной и устной форме
способствует решению задач:
Образовательные:
• совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся; закрепить и расширить знания обучающихся о тексте;
• способствовать развитию речи и мышления, а также коммуникативной компетентности обучающихся;
• обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений при работе над текстом.
Развивающие:
• развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях
общения; повышение уровня культуры речи;
• развитие мотивации к речевому самосовершенствованию.
Воспитательные:
• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;
• овладение культурой межнационального общения;
• формирование социально активной, конкурентоспособной личности.
ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных
образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых
учебных достижениях выпускников. Основанием для «планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает основная
образовательная среднего общего образования. Содержание программы по курсу внеурочной деятельности «Культура речи», формы и
методы работы позволит достичь следующих результатов:
Личностные:
1) сформированность российской гражданской идентичности, уважения к своему народу, к родному языку;
2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими и нравственными ценностями, готовность
и способность к самостоятельной, творческой деятельности;
3) сформированность эстетического отношения к русскому языку;
4) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
6) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
8) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
Познавательные
1) формирование знаний , понимание и принятие личностью ценностей, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
2) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
3) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации
Коммуникативные
1) способность учитывать позицию собеседника, уважительное отношение к иному мнению, организовывать и осуществлять сотрудничество
и кооперацию с учителем и
сверстниками, адекватно передавать информациюи отображать предметное содержание и условия деятельности.
2) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
3) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
4) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Содержание курса внеурочной деятельности
№
Наименование
Всего
Из них
Характеристика
Формы
Формы
п\п
разделов
часов аудиторные внеаудиторные
основных видов
организации
контроля
деятельности
занятий
Устный опрос,
1
Предмет
и 4
2
2
Знакомство
с Лекция
Практическая
тест,
задачи курса.
предметом и задачами
работа
самостоятельная
Правильность
курса. Правильность
Игра
работа
речи, еѐ
речи, еѐ
Самостоятельная
соответствие
соответствие
работа
литературным
литературным
нормам.
нормам.
Устный опрос,
2
Фонетика
и 4
2
2
Анализ
звуков Лекция
тест,
графика.
русского
языка. Практическая
работа
самостоятельная
Орфоэпические
Гласные ударные и
Игра
работа
нормы.
безударные.
Слоги.
Самостоятельная
Согласные звонкие и
глухие. Твердые и работа
мягкие. Парные и
непарные
согласные.
Фонетический анализ
слова.
Орфоэпические
нормы. Произношение
гласных
и согласных звуков,
особенности ударения
в русском языке.
Анализ актерской
речи с точки
3
Лексические
нормы.
4
2
2
4
Грамматические
нормы.
4
2
2
5
Морфология
2
1
1
зрения соблюдения
орфоэпических
и акцентологических
норм.
Анализ
норм
употребления
слов.
Определение
лексического
значения
слова,
средств
выразительности,
особенностей
употребления
фразеологизмов.
Производят
морфемный
анализ
слова.
Определяют
основные
способы
словообразования:
приставочный,
суффиксальный,
приставочносуффиксальный,
сложение.
Производят
словообразовательный
анализ текстов.
Производят
морфологический
анализ разных частей
речи.
Лекция
Практическая
работа
Игра
Устный опрос,
Лекция
Практическая
работа
Игра
Устный опрос,
тест,
самостоятельная
работа,
Самостоятельная проект
работа
Проект
Самостоятельная
работа
Лекция
Практическая
работа
Игра
Самостоятельная
работа
тест,
самостоятельная
работа.
Устный опрос,
тест,
самостоятельная
работа
6
Содержательно- 2
композиционный
анализ
текста
1
1
7
Орфография
4
2
2
8
Синтаксические
нормы и
пунктуация.
6
3
3
Лекция
Анализ
художественного
и Практическая
работа
научно-популярного
Игра
Текстов.
Самостоятельная
работа
Повторяют правила: Лекция
Правописание корней. Практическая
работа
Проверяемые и
Игра
чередующиеся
безударные гласные в Самостоятельная
работа
корне
слова. Непроверяемые
гласные и согласные.
Правописание
приставок.
Правописание
суффиксов различных
частей речи (кроме -нинн-).
Правописание
НЕ и НИ. Слитное,
дефисное, раздельное
написание различных
частей
речи.
Правописание Ъ и Ь.
Правописание
частицы же, бы
Определяют
роль Лекция
пунктуации
в Практическая
письменном общении. работа
Принципы и функции Игра
русской пунктуации. Самостоятельная
работа
Устный опрос,
тест,
самостоятельная
работа
Устный опрос,
тест,
самостоятельная
работа
Устный опрос,
тест,
самостоятельная
работа
Трудные
вопросы
постановки
знаков
препинания.
Нормативное
построение
словосочетаний
и
предложений
различных
типов. Интонационное
богатство
русской
речи.
Систематизация
сведений
о
пунктуации простого
осложненного
предложения.
Производят
виды
синтаксического
разбора.
Трудные
случаи согласования
подлежащего
и
сказуемого.
Систематизация
сведений о видах
сложного
предложения
и
пунктуации в них.
Синтаксическая
синонимия, еѐ роль в
создании
выразительности
речи.
Анализируют
синтаксической
9
Литературное
4
редактирование.
Работа
с
текстами.
2
2
структуры и средств
выразительности
художественного
и
публицистического
текста.
Литературная правка Лекция
Практическая
текстов.
Устный опрос,
тест,
работа
самостоятельная
Игра
работа,
Самостоятельная проект
работа
Проект
Календарно-тематическое планирование
№
Наименование тем занятий
Количество
Дата проведения
п\п
часов
по плану
фактически
1-2 Предмет и задачи курса.
2
3-4 Правильность речи, еѐ соответствие литературным 2
нормам.
5
Звуки русского языка.
1
6
Фонетический анализ слова.
1
7
Орфоэпические нормы.
1
8
Анализ актерской речи с точки зрения соблюдения 1
орфоэпических и
акцентологических норм.
9
Нормы употребления слов.
1
10 Лексическое значение слова.
1
11 Средства выразительности.
1
12 Особенности употребления фразеологизмов.Проект.
1
13 Морфемный анализ слова.
1
14 Основные способы словообразования: приставочный, 1
суффиксальный, приставочно-
суффиксальный, сложение.
Словообразовательный анализ текстов.
Словообразовательный анализ текстов.
Особенности употребления разных частей речи.
Морфологический анализ разных частей речи.
Язык и речь. Основные требования к речи
(правильность, точность, выразительность, уместность
употребления языковых средств).
20 Анализ художественного и научно-популярного текстов.
21 Правописание корней.
22 Правописание приставок.
23 Правописание суффиксов различных частей речи
24 Слитное, дефисное, раздельное написание различных
частей речи.
25 Принципы и функции русской пунктуации.
26 Трудные вопросы постановки знаков препинания.
27 Нормативное построение словосочетаний и предложений
различных
типов.
28 Систематизация сведений о пунктуации простого
осложненного предложения.
29 Трудные случаи
согласования подлежащего
и
сказуемого.
30 Анализ
синтаксической
структуры
и
средств
выразительности
художественного и публицистического текста.
31 Литературная правка текстов.
32 Литературная правка текстов.
33- Проект: создание текста
34
15
16
17
18
19
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
